Tarih Öğretmenleri Buluşması: Kapsayıcı Eğitim ve Tarih Dersleri Gerçekleşti
4 Eylül 2025 tarihinde Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Recep Tayyip Erdoğan Külliyesi Maltepe Yerleşkesi’nde “Tarih Öğretmenleri Buluşması: Kapsayıcı Eğitim ve Tarih Dersleri” başlıklı etkinlik başarıyla gerçekleştirildi.
Fakültemiz Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Tarih Eğitimi Anabilim Dalı tarafından düzenlenen ve öğretmen eğitiminde kapsayıcılık ilkesini merkezine alan etkinlikte, beceri temelli tarih öğretimi, kültürel çeşitlilik ve sosyal adalet odaklı uygulamalar tartışmaya açıldı.
Etkinlik, açılış konuşmalarının ardından Doç. Dr. Akif Pamuk’un “Beceri Temelli Tarih Dersleri” başlıklı açılış konferansı ile başladı. Pamuk sunumunda, 2007’den 2024’e kadar olan tarih öğretim programlarını beceri gelişimi açısından karşılaştırmalı olarak ele aldı. Kronolojik düşünme, tarihsel kavrama, tarihsel analiz ve yorum gibi becerilerin, yeni programlarda sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerileriyle nasıl ilişkilendirildiğini örneklerle aktardı. Ayrıca öğretmenlerin pedagojik ikilemleri, gerçekçi hedef belirleme zorlukları ve yapılandırmacı tarih öğretiminin sunduğu imkânlar sunumun ana başlıkları arasındaydı.
Program kapsamında düzenlenen atölyelerde öğretmenler uygulamalı etkinliklerle buluşturuldu. Arş. Gör. Cahide Kayış tarafından yürütülen “Tarih Derslerinde Suriyeli Öğrenciler: Kriz mi, Fırsat mı?” başlıklı atölye, göçmen öğrencilerin sınıf içi deneyimlerine odaklanarak farklılaştırılmış öğretim örnekleri sundu. Uzman Koray Unur’un “Kültürlerarası Tarih Dersleri” atölyesi ise çokkültürlü sınıflarda tarih anlatımının nasıl daha kapsayıcı hâle getirilebileceğine dair yöntem ve materyal örnekleri üzerinden tartışma yürüttü.
Etkinlik, Prof. Dr. Gül Tuncel’in “Kapsayıcı Eğitim ve Tarih Dersleri” başlıklı kapanış konferansı ile sona erdi. Tuncel, kapsayıcı eğitimin sadece fiziksel değil; bilişsel, sosyal ve duyuşsal boyutlarıyla da gerçekleştirilmesi gerektiğini vurguladı. Farklı perspektiflerin tarih öğretimine dâhil edilmesinin eleştirel düşünme, empati ve sosyal sorumluluk becerilerine katkı sağladığını belirtti. Ders materyallerinde çeşitlilik, dijital araç kullanımı ve öğrenci merkezli yaklaşımların kapsayıcı tarih öğretimi açısından temel bileşenler olduğunu ifade etti.
Buluşmaya katkı sunan tüm öğretmenlerimize, konuşmacılarımıza ve atölye yürütücülerimize teşekkür ederiz.
